Unterschiede

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--- projektdoku:spielplatz:start [2013/06/04 14:42] – d.weller
+++ projektdoku:spielplatz:start [2019/05/26 09:42] (aktuell) – [Projekt Spielplatz] Karten sollten nun wieder funktionieren d.weller
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 ====== Projekt Spielplatz ======
+Anbindung des Projektes an den Bildungsplan 2004 Gymnasium und hier vor allem der Fächer Gemeinschaftskunde, Geographie und Biologie bzw. NWT.
-<note>Die Seiten zum Projekt Spielplatz befindet sich im Aufbau!</note>
-===== Projektziel =====
+===== Projektziele =====
-Die Projektziele könnten umfassen:
   * Kartographische Erfassung der in DuGoNe vorhandenen Spielmöglichkeiten für kleinere Kinder in Openstreetmap (Arbeiten mit GPS, OSMTracker, Merkaartor, Openstreetmap-Editor)
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   * Untersuchung der Spielgelegenheiten nach Sicherheitskriterien für Spielgeräte, mikrobiologische Sicherheit
   * Kommunikation der Ergebnisse an zuständige Stellen
-  * ...
-Zu fördernde **Kompetenzen** aus dem Bereich der Gesellschafts- und Naturwissenschaften könnten umfassen: Die SuS
+===== Kompetenzen =====
+Kompetenzen aus dem Bereich der Gesellschaftswissenschaften: Die SuS
   * können Sachverhalte mithilfe vorgegebener Kriterien beobachten und auswerten (hier: systematische und hypothesengeleitete Datenerfassung und -auswertung)
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   * kennen und reflektieren verschiedene Lebens- und <del>Wirtschafts</del>weisen (hier: Kleinkindperspektive und Elternperspektive)
   * kennen und reflektieren Mitwirkungsmöglichkeiten und Formen demokratischen Handelns (hier: Erstellung eines Projektberichts und Übergabe an Bürgermeisteramt)
-  * kommunale Entscheidungskompetenzen an einem Beispiel darstellen (hier: LBO, LBO VO, Bauhof, Bürgermeister)
+  * können kommunale Entscheidungskompetenzen an einem Beispiel darstellen (hier: LBO, LBO VO, Bauhof, Bürgermeister)
-  * Möglichkeiten zur Beteiligung an der demokratischen Willensbildung in Schule und Gemeinde beschreiben (hier: Gemeinde, Bauhof, Bürgermeister > Partizipation auf Basis der Datenaggregation)
+  * erstellen einen Projektbericht
+  * beschreiben Möglichkeiten zur Beteiligung an der demokratischen Willensbildung in Schule und Gemeinde (hier: Gemeinde, Bauhof, Bürgermeister > Partizipation auf Basis der Datenaggregation)
-  * den Beitrag naturwissenschaftlicher Erkenntnisse für das eigene Leben und für die eigene Gesundheit begreifen
-  * Tragweite und Grenzen biowissenschaftlicher Aussagen und Methoden beurteilen
-  * Aussagen zu biologischen Fragestellungen aus unterschiedlichen Perspektiven und auf der Grundlage von Fachkenntnissen sachgerecht bewerten
-  * einen einfachen Bestimmungsschlüssel auf unbekannte Tiere und Pflanzen anwenden
-===== Materialliste =====
-Die Materialien könnten - in Abhängigkeit von den Projektzielen - umfassen:
-  * Smartphone, Tablet, GPS Tracker für die Kartographie
+Kompetenzen aus dem Bereich der Naturwissenschaften: Die SuS
-  * Laptops für das Einpflegen der Daten in Openstreetmap
-  * Digitalkameras
-  * Kladden und Stifte für die Erfassung vor Ort in Checklisten
-  * Schnur (Einteilung der Sandkästen in Segmente für die Erfassung von Sandproben)
-  * Dip Slides und Inkubator für den Nachweis von E-Coli-Bakterien
-  * Eimer, Schaufeln, Wasserkanister, Trichter, Messbecher
-===== Gruppen =====
+  * begreifen den Beitrag naturwissenschaftlicher Erkenntnisse für das eigene Leben und für die eigene Gesundheit
+  * beurteilen Tragweite und Grenzen biowissenschaftlicher Aussagen und Methoden
+  * bewerten Aussagen zu biologischen Fragestellungen aus unterschiedlichen Perspektiven und auf der Grundlage von Fachkenntnissen sachgerecht
+  * wenden einen einfachen Bestimmungsschlüssel auf unbekannte Tiere und Pflanzen an
-Die Gruppeneinteilung könnte - in Abhängigkeit von den Projektzielen - umfassen:
-  * Kartographie
-  * Bilddokumentation und Beschreibung
-  * Pflanzenbestimmung und -dokumentation
-  * Spielgerätesicherheit
-  * mikrobiologische Prüfung
-  * Spaßfaktorbestimmung
-  * Spielplätze im Recht, Baurecht und in Verordnungen